有時望著那些渴望求知（？）的青少年，都不由得有一股愧疚，
這下，機會來了...
波動實驗-共鳴空氣柱中六下學期，可謂高潮跌起，亂中無序的一個學期，
學生夾雜在申請、推甄、面試、自傳，和最後一學期困難卻重要的課程中無所適從
老師則夾雜在以無心聽講而或心有餘而力不足的課堂上昏天暗地，
反正，在一陣師生間微妙的默契及堅忍不拔之中，
在近代物理、原子核和現代科技的大混淆中，
總算是給我在畢業考之前趕完課了，
喜的是...
居然還有幾節可以運用的課！
力學實驗-靜力平衡於是，學生們終於有機會進實驗室了，在畢業考前夕...
我在六張大實驗桌擺了各種不同的儀器數組，分別是：
1.光學-透面鏡組、三陵鏡、光柵
2.光學-折射率
力學-摩擦力
3.電學-冷次定律、驗電器
4.力學-淨力平衡和轉動平衡
5.波動-共鳴空氣柱
6.波動-共鳴空氣柱
光學實驗組課前要求只有一條：
『禁止損壞儀器，違者照價賠償！』
學生們很看重這一條規則...有人舉起手中的壓克力盒子：
『老師，這一個要三百萬喔？！』
（上面寫著：XX資本門補助款三百萬元購置）
折射率實驗由於物理老師魚希望實現『XX教室』的夢想，
所以完全不講實驗步驟和原理，一切交由學生自己探索，
他們可以決定自己要先做哪一項、以怎樣的步驟進行、想要做到怎樣的程度，
以及決定要花多少時間在這個實驗。
另外，為了鼓勵大家記錄，物理老師魚加碼表示若願意交實驗記錄者，將有神秘小禮物致贈。
電學實驗放牛吃草的自由學習法似乎很受青睞，並且有許多意想不到的創意...
比方說...
我是摩擦力實驗道具...還有...
我是力桌....另外...
我是水波槽...只要老師能夠忍受50～100分鐘的震耳欲聾，
並且接受他們的學習方式不完全按照自己的預設，
另外也得忍受許多人將實驗室當遊樂園...或遺憾的選擇虛度光陰...
我是宇宙甩彈簧大賽冠軍～總之
學生進實驗室的樣子，實在非常迷人，
而老師也會有許多意想不到的收穫。
實驗報告一
實驗報告二
實驗報告三